合肥工业大学“十二五”事业发展规划(2011-2015)
发布日期:2014-10-14  字号:   【打印

    为加速推进“国际知名、特色鲜明的创新型高水平大学”的建设进程,依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》和《合肥工业大学20102020年发展战略规划》,特制定本规划。

一、“十一五”规划执行情况回顾

“十一五”是学校实施中长期发展战略规划,由夯实基础阶段向重点突破阶段迈进的关键时期。全校上下深入贯彻落实科学发展观,全面实施“质量立校、人才强校、特色兴校”的发展战略,坚持“凝炼办学特色、加强内涵建设、深化管理改革、培育校园文化”的办学方针,坚持“教学是强校之本、科研是强校之路、学科是强校之基、人才是强校之源、管理是强校之纲”的办学思路,紧紧围绕“国际知名、特色鲜明的创新型高水平大学”的建设目标,抢抓机遇,凝心聚力,顽强拼搏,锐意进取,谱写了学校事业发展的新篇章。

通过强化内涵建设,夯实发展基础,学校综合实力明显增强。一是牢固树立人才培养是学校的根本任务、人才培养质量是生命线、教学工作是中心工作的理念,创建一流本科教学,2006年在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀,建成国家级实验教学示范中心;改革研究生培养模式,完善研究生培养体系,实施“研究生教育创新工程”,加强研究生导师队伍和校内外创新实践基地建设,研究生培养质量和科学研究能力稳步提高;以突出工程实践和创新能力培养为重点,强化素质,培育特色,提高质量,“工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的人才培养特色初步显现。二是坚持“基础研究与应用研究并举,以应用研究为主”的科研工作方针,倡导“论文写在产品上,研究做在工程中,成果转化在企业里”,进一步完善科研政策,营造科研氛围,汇聚科研队伍,构筑科研平台,以科技发展年、科技创新年、科技质量年、科技拓展年等活动为抓手,大力持续推进学校科技工作,科技规模扩大,科研总量攀升,科研实力和科技创新能力明显增强;大力推进高新技术产业化,科研基地建设取得重大突破,国家工程实验室和国家重点实验室获得立项建设,科研成果连续五年实现省部级一等奖不断线。三是以“211工程”建设为契机,进一步强化学科建设的龙头地位,以重点学科建设为核心,精心规划学科建设,进一步整合学科资源,优化学科结构,夯实学科基础,强化学科内涵建设,凸显学科特色,促进新兴、交叉学科的发展,学位点大幅度增加,跻身“985工程”优势学科创新平台建设行列,形成了“以工为主、文理结合、交叉渗透”的学科布局。四是实施“人才强校”战略,采取“引进与培养并重、学历教育与能力提高并举、师德教育与业务提高并进”的方针,通过系统设计,分层推进,形成了师资队伍建设的一整套工作机制。师资队伍在规模扩大的同时,结构明显改善,教师教学水平和科研能力明显提升,青年教师培养成效逐步显现。五是加强校园基础能力建设,优化校园布局,合理配置校区资源,科学决策校区功能定位;学校固定资产和教学科研仪器设备总值大幅增加;图书馆建设快速发展,各类电子文献及信息资源利用得到较大改观;校园网主干网的升级改造及扩建大大方便了师生员工的学习与生活。六是党建和思想政治工作得到加强和改进,学习实践科学发展观活动成效明显,围绕工作中心,服务发展大局,党建和思想政治工作保障有力,大学生思想政治教育取得新成效。这些都为学校未来的发展奠定了良好的基础。

2006年―2010年合肥工业大学办学主要指标增幅情况

指标名称

2006

2010

增幅

备注

在校本科生数

24824

   25872

4.2

 

在校研究生数

4538

7314

61.2

 

一级博士学位授权点

6

6

0.0%

 

二级博士学位授权点

33

38

15.2

 

博士后科研流动站

5

10

100%

 

一级硕士学位授权点

15

15

0.0%

 

二级硕士学位授权点

94

98

4.3%

 

专任教师数

1885

1775

  - 5.8%

 

专任教师中具有博士学位人数

234

584

150%

 

科 研

经 费

到账纵向

2410万元

13180万元

446.9%

 

到账横向

4468万元

22810万元

410.5%

 

总经费

6878万元

35990万元

423.3

 

科 研

项 目

纵向立项

342

1479

332.5%

 

横向签订合同

249

550

120.9%

 

省部级科研基地

19

47

147.4%

 

科研国家奖

0

4

 

20062007年各一项,20082项。

固定资产

99788.83万元

181539.83万元

81.9

 

教学行政用房

400478平方米

474966平方米

18.7

 

教学科研仪器设备总值

23333.66万元

36346.43万元

55.8

 

二、机遇与挑战

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》确立了到2020年,国家基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列的战略目标;高等教育结构更加合理,特色更加鲜明,人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升,建成一批国际知名、有特色高水平高等学校,若干所大学达到或接近世界一流大学水平,高等教育国际竞争力要显著增强。“十二五”期间高等教育将进入发展理念战略性转变和全方位注重教育质量的新阶段,要更加关注发展理念战略性转变,更加关注人才培养模式创新和体制改革,更加关注质量保障评估的制度建设。全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》,我校面临十分难得的发展机遇:

1、全面实现小康社会目标、基本实现教育现代化、建设创新型国家和人力资源强国等重大战略部署的实施,为学校在人才培养、科技创新、社会服务和文化传承创新等方面带来了前所未有的机遇。

2、“十二五”期间,高等教育的主要任务是在提高人才培养质量、提高科学研究水平、增强社会服务能力、履行文化传承创新职能的同时,优化结构办出特色。建立高校分类体系,实行分类管理,发挥政策指导和资源配置作用,引导高校合理定位,克服同质化倾向,形成各自的办学理念和风格,在不同层次、不同领域办出特色,争创一流。这更加坚定了我们的发展定位和发展方向。

3、国家走新型工业化道路、大力振兴装备制造业、实施“中部崛起”战略以及安徽省实施高等教育强省战略和“861行动计划、建设国家技术创新工程试点省、合芜蚌自主创新综合改革实验区和皖江城市带承接产业转移示范区建设等,为学校充分发挥自身优势和潜能,更好地服务行业和区域经济及社会发展提供了更加广阔的舞台。

4、六十多年的办学积淀尤其是经过“十五”、“十一五”期间的快速发展,学校初步形成了在人才培养的社会声誉、产学研合作的基础和能力以及为行业和区域经济及社会发展服务的影响力等方面的优势和特色,为参与竞争、应对挑战积聚了实力。

在看到机遇的同时,我们还应该客观地看到自身存在的问题与不足:

1、人才培养的体制机制有待深化改革、探索创新。

2、师资队伍问题仍然是影响和制约学校发展的瓶颈问题,拔尖人才尤其是大师级学术领军人物缺乏,有较强竞争力的创新学术团队尚未形成,学术领军人物和创新团队的培育和引进机制还需进一步探索完善。

3、学科优势需进一步强化,学科在学校发展中的龙头地位不够突出,特别是学科自身发展的有效机制尚未形成。

4、科学研究和技术开发力量较分散,科研团队建设成效不明显,科研产出效益还不高,重大科研项目和原创性成果还不多,自主创新能力有待进一步加强。

5、管理粗放问题不同程度上存在,适应现代大学制度要求的内部治理结构有待进一步改革、创新和完善。

6、适应教育现代化需要的国际化、信息化进程有待加速推进。

面对新的发展机遇和竞争形势,我们仍然任重道远,必须抢抓机遇,应对挑战。

三、发展目标与战略

(一)指导思想

以科学发展观为指导,全面贯彻落实党的教育方针,主动适应国家发展战略需求,尊重高等教育规律,把握时代特征,坚持育人为本、改革创新、提高质量、优化结构、彰显特色的工作方针,坚持科学发展、特色发展和创新发展,实施质量立校、人才强校和特色兴校战略,积极投身教育现代化、全面建设小康社会和建设人力资源强国的伟大实践,在人才培养、科技创新、社会服务和文化传承创新以及解决国民经济和社会发展重大问题上成为区域、行业及国家的重要基地,促进学校各项事业的全面、协调、可持续发展。

(二)发展定位

拓宽专业、厚实基础、注重实践、强化素质和能力,着力培养具有 “工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的工程应用型创新型高素质人才;立足安徽,服务全国,面向世界,发挥以工为主的学科优势,坚持产、学、研、用全面合作,直接服务装备制造业和区域经济建设主战场,以服务求支持,以贡献求发展,建设国际知名、特色鲜明的创新型高水平大学。

(三)发展目标

艰苦奋斗,自强不息,追求卓越,勇攀高峰,努力在工程应用型、创新型人才培养体系的改革创新上取得突破;在提升科研层次和水平、创造一流成果、推进高新技术成果产业化上取得突破;在创立学科品牌、打造一流学科上取得突破;在高层次人才、创新团队和中青年学术骨干队伍建设上取得突破;国际化、信息化、节约型校园建设取得实质性进展,结构更加合理,特色更加鲜明;办学条件全面达到国家规定标准,综合指标达到“211工程”学校前列,部分指标达到“985工程”学校水平,教职工收入和生活水平有较大提高,超过教育部直属院校同期平均水平,学校整体实力和水平全面提升,为建成国际知名、特色鲜明的创新型高水平大学打下坚实基础。

(四)发展思路

认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》精神,全面落实《合肥工业大学20102020年发展战略规划》各项任务。坚持发展的核心是人才,发展的重点是转型,发展的方式是创新。居弱思危奋发图强,积极作为思行合一,借船出海集聚资源,培育文化引领发展。扭住内涵建设不放松,坚持改革创新不动摇,贯穿质量、特色主线不游移,推进国际化、信息化建设不懈怠,全面提升整体办学实力和水平。

四、发展的主要任务

(一)人才培养

实施质量立校战略,更新人才培养观念,创新人才培养模式,突出工程素质教育和能力培养,改革教学内容及教育质量评价制度,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬,具有社会责任感、创新精神和实践能力,能够引领行业和区域未来发展的高素质优秀人才 。适时调整本科生教育规模,适度发展研究生教育,加快发展留学生教育,积极发展各类继续教育。到2015年,在校研究生规模达到1万人左右,全日制专业学位研究生和学术性研究生之比达到1:1;在校本科生规模调整至2万人左右。

(二)科学研究及高新技术成果产业化

认真落实“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的科技工作方针,瞄准建设创新型国家、发展战略性新兴产业和国防科技工业等科技发展战略需求,拓宽研究领域,构建创新体系,实施协同创新,推进高新技术研究及产业化。科研到账经费保持每年15%左右的增长,到2015年力争实现科研总经费规模达到6亿元,军工项目到账经费保持持续增长;积极争取国家级重大项目,在主持或承担国家重大专项、“973、“863”、国防军工科技重大项目上实现新的突破;力争省部级科研奖励不少于50项;新增国家级科技奖励2-3项,力争获国家科技一等奖;学科顶级期刊上发表的论文持续增长;新增授权发明专利不少于300项;力争建成国家级重点实验室、工程实验室、工程(技术)研究中心4-6个,建成12个国防军工科研创新基地;坚持走自主、合资、合作等多种形式的高新技术成果产业化之路,科技成果转化率超过50%,自主创新能力大幅度提高,对经济社会发展的贡献率显著增强。 

(三)学科建设

实施特色兴校战略,坚持“以工为主、文理结合、交叉渗透”的学科布局,全面实施学科分层建设规划。优化资源配置,突出重点与特色,强化工科优势,打造特色学科;建立创新机制,鼓励交叉融合,培育新兴学科。力争在国家重点学科、博士(硕士)学位授权一级学科博士后科研流动站建设等方面有较大进展。争取国家重点学科达到4-5个;博士学位授权一级学科点达到13-15个;博士后科研流动站达到11-12个;硕士学位授权一级学科点达到30-35个;硕士专业学位授权类型达到10-12个。

(四)师资队伍建设

实施人才强校战略,保障教师地位,维护教师权益,提高教师待遇,严格资质,提高素质,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化师资队伍。2015专任教师总数达到2000人,专任教师占教职工比例超过50%,其中具有博士学位的教师比例占50%以上;具有高级专业技术职务的教师比例达60%以上;具有国(境)外工作、留学、访学经历及企业挂职锻炼经历的教师比例达到45%。长期外聘院士、知名专家学者、企业高级工程技术和管理人员稳定在300人左右;引进和培养1-2名两院院士;1-2人获国家杰出青年科学基金A类资助;引进、培养2-3名“千人计划”入选者;培养、聘请14-16名长江学者奖励计划的特聘或讲座教授;培养4-5名国家级教学名师奖获得者;培养16-20名教育部“新世纪优秀人才支持计划” 、“新世纪百千万人才工程”国家级人选;获国家自然科学基金委“创新群体”项目资助的团队达到1-2个;3-4个团队入选教育部“创新团队发展计划”。

(五)国际合作与交流

按照“全面开放、合作共赢、走出去、请进来”的思路,加强国际交流与合作,引进优质教育资源,提高交流合作水平,积极推进国际化进程,在扩大开放中拓展学校的国际视野和发展空间,在全面合作中提升学校的国际影响力和核心竞争力。“十二五”期间,增加与6-8所国(境)外知名高校建立稳定的校际合作关系,推进教师进修与互访、科研合作或联合建立实验室等;每年选派50名左右的优秀学生赴国(境)外著名高校攻读博士学位,每年选派50名左右的优秀教师赴国(境)外著名高校进修;邀请300名中、短期专家来校访问、讲学或从事合作研究,聘请15-20名长期外籍专家或教师来校从事教学工作;引进和利用国外优质教育资源,选定15-20门重点和特色学科的课程实现全英文授课;推动留学生教育的发展,不断扩大留学生招生规模,留学生和港澳台学生数达到300人以上;新增46个学生交流或联合培养项目,每年选派200名左右的学生出国(境)交流、学习;加强对外汉语师资培训,加强对国外区域国情和经济及社会发展状况研究。

(六)信息化建设

加强教育信息基础设施建设,注重整体设计,消除信息孤岛,统构信息资源, 建立信息平台。加强优质教育资源开发利用,构建教育教学管理信息系统,推进教育信息化进程。依托校园网平台、数据交换平台、公共基础数据库平台和“一卡通”系统,整合各类信息资源,建设具有先进性、可靠性和安全性的数字化校园。“十二五”期间,扩大“一卡通”在校园内的应用范围,实现校内各类消费及服务工作的电子化和网络化;加强无线校园网和网络安全开放实验室的建设,为提高网络安全领域的科学研究水平、改善科学研究的实验环境提供必要的研究条件;引进国际优质数字化教学资源,开发网络学习课程,建立开放灵活的教育资源公共服务平台,促进优质教育资源普及共享;创新网络教学模式,开展高质量高水平远程学历教育;按照重点突出、统筹兼顾、合理规划、资源共享的原则,完善学校公共网络通信系统,建设以IPv6和高性能网格支撑的校园计算机网,扩大无线网络覆盖;统筹全校的信息资源规划和管理,为学校的人才培养、学科建设、科研创新和管理运行提供更有力的信息保障。

(七)文化建设

 建设以崇高理想和核心价值追求为引领的工大校园文化,弘扬“艰苦奋斗、自强不息、追求卓越、勇攀高峰”的大学精神,恪守“厚德、笃学、崇实、尚新”的校训,提升“育人为本”的办学理念,最大限度地满足学生对知识和自身发展的渴望,对学生负责、对学生家庭重托负责、对党的教育事业负责;大力倡导严谨求实的学术作风,把“育人为本”贯穿于学校办学的每一个环节,扎根于每一个教职工的心中,办人民满意、学子仰慕的大学。以道德精神和真理追求引领学校的人才培养和科技创新,以大学文化、大学精神、学校培养的优秀人才及前瞻性重大技术成果引领社会发展。把学校建设成为汇聚智慧的灯塔、杰出人才的熔炉、文化知识的殿堂、成就事业的精神家园,成为行业和区域发展的人才库、思想库和成果库。

五、保障措施

(一)改革创新人才培养模式,全面提高人才培养质量

1、深化教学改革,严格教学管理

树立全面发展观念、人人成才观念、多样化人才培养观念、系统培养观念、素质教育观念,以教育思想观念的转变和更新带动教育教学改革的深化。遵循人才成长规律和教育规律,把科学精神、人文素养、工程能力的培养贯穿人才培养全过程,建立符合学校办学特色的高层次人才培养新模式。按照“精简学时、整合资源、突出实践、构建平台、完善标准、交叉教学”的原则,制定新版本科生教学计划,重构专业课程体系,制定专业培养规范,完善人才培养质量标准体系;以实施“质量工程”为主线,制定本科专业评估的管理办法,健全质量保障评估体系,提高人才培养质量与国家需要的契合度;建立学生课外学习的考核制度,扩大学生在学习过程中的自主选择权,在学分互认制、导师制、跨学科选课制等方面进行新探索;改革现有教学组织与运行模式,实行日常管理、服务管理和专项管理三种教学管理模式;实行部分专业按大类招生培养,根据市场需求,筹建新的本科专业,保持传统优势专业,形成新的强势专业,通过特色专业建设、专业评估和专业认证,提高我校专业的品牌度和整体竞争力;加强教学管理,推进教学管理信息化,严格教师规范,强化教风、学风和师德建设,全面提高人才培养质量。

2、强化工程实践能力,创新人才培养模式

积极推进国家教育体制改革试点项目实施方案的落实,深化工程教育改革,建设多样化的人才培养模式创新实验区,完善创新、创业教育体系;办好教改实验班,探索大众化教育形势下的精英教育、特色教育;实施大学生创新实践能力培养计划,探索第二课堂教学体系、构建开放的教学平台;继续加强实验教学平台、创新能力培养基地、工程训练中心、课程教材等教学基本条件建设,强化实践教学环节;通过与国内外大型企业和重要研发机构建立产学研用战略联盟,共建工程研究中心、企业博士后工作站、学生实践创新基地、校企人员双向流动,开展继续工程教育等方式,不断创新产学研用合作长效机制和人才培养模式。

3、着力推进大学生素质教育,促进学生全面发展

坚持育人为本、德育为先,大力推进全员育人、全过程育人格局的形成,把社会主义核心价值体系融入教育教学的全过程。以国家大学生文化素质教育基地为依托,建设好人文素质教育中心和学生服务中心。加强马克思主义中国化最新成果教育、理想信念教育、公民意识教育、身心健康教育、批判性思维教育、安全教育、创新创业教育和可持续发展教育等,全面实施素质教育,促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的创新能力,在创新理念中培养人才,在人才培养中创新理念,着力打造“工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的人才培养特色,提高学生的综合素质,使学生成为德智体美全面发展的有中国特色社会主义的建设者和接班人。

4、大力推进研究生培养机制改革

以实施“卓越工程师”培养计划方案为契机,积极探索研究生与本科生学制、课程、学分打通的体制和机制,实现研究生与本科生教学管理一体化;探索本硕、硕博连读培养一体化、多层次的人才培养模式,探索创新型和复合型人才培养模式;实行研究生教育校内督导制度和研究生培养质量校内评估制度,探索建立研究生中期检查及淘汰制度;建立以科学与工程技术研究为主导的导师责任制和导师项目资助制,推行产学研用联合培养研究生的“双导师制”,完善研究生导师选聘、评价和考核制度,建立多元化、高质量的专兼职导师队伍,多方吸纳社会精英充实到导师队伍;继续推进研究生培养成本分担制度改革,实施研究生基本奖学金制度改革;推行助研、助教和助管岗位制,实施“研究生教育创新计划” ,不断提高研究生特别是博士生培养质量;建立完善扩大专业学位研究生招生规模的激励机制,调整学术型学位和专业型学位的比例,不断完善全日制专业学位学生的培养条件和模式,大力发展符合我国产业结构特点的专业学位研究生教育,为各行各业培养一线高层次专业人才。

(二)改革创新科研体制机制实现科学研究新突破

1、继续扩大科研规模,进一步提高科研层次和水平

加强科技指导、组织管理和对外协调工作,提高申报国家自然科学(社科)基金、“863计划”、“973计划”、支撑计划、国防军工等高层次计划项目,争取在承担高层次和大型科研项目方面有新突破;加强人文社会科学研究项目的组织申报;进一步扩大合作领域,重点增加大型工程项目的数量;积极培育一批具有自主知识产权的标志性成果,增强科技核心竞争力。

2、积极开拓新的科研领域,培育新的科技创新点

紧密结合国家战略需求,紧紧围绕国家成套技术装备、国家重大工程,实施协同创新、集成创新和引进消化吸收再创新。积极开拓新的科研领域,重视原始创新,在战略性新兴产业领域培育新的科技创新点,定期跟踪重大需求的研究方向,培育重点;确定每个一级学科的重点或特色研究方向,找资源、建平台、搞预研;继续开拓国防军工科研领域,进一步加强各种科研资质的建设;力争在装备制造、家用电器、电子信息、新材料、节能环保、新能源、新能源汽车等产业核心技术方面实现重点突破。

3、加强科技创新平台和能力建设,建立科技创新团队

组建一批研究院所、一批交叉学科研究中心、若干个公共基础平台,积极申报国家级、省部级科研基地,积极争取若干个国家和省部级重点实验室及工程技术中心;以国家战略需求为导向,以科学研究原始创新为目标,以重点实验室及创新基地为依托,加强专职科研队伍建设,创建具有创新精神、结构合理的优秀创新团队;形成校级、省部级、国家级三个层次科研团队的梯次配备和递进机制。

4、大力推进产学研用合作和科技成果产业化

坚持以市场为导向,以企业为主体,按照“长效合作、提升服务、扩散成果、构筑基地”的要求,大力推进与区域、行业、企业产学研用合作,继续做好产学研用的区域布局,积极参与皖江城市带承接产业转移示范区和合芜蚌自主创新综合改革配套试验区建设,创新多种合作模式,巩固和扩展与长三角、珠三角的合作,不断开拓与具有自主创新潜力企业的全面合作,实现与沿海发达地区更紧密对接,建立更紧密的产学研用合作战略联盟,形成立体交叉全方位合作模式,更加积极主动地为行业和地方经济建设服务。

加大校办产业发展力度,制定政策措施,吸纳社会资本,建立科研成果转化激励机制,鼓励教师转化科技成果,创办或合办一批具有学校特色、按市场规则运作的高新技术企业,全面提升学校科技成果推广和产业化水平,使之成为学校培养人才和锻炼科研队伍、承接重大工程项目的产学研用合作基地。

5、加强与国际知名大学、跨国公司、国外科研机构的合作交流,推进科学研究的国际化,鼓励各学院与世界一流大学、国际著名研究机构建立长期稳定的科研合作关系;加强组织策划,力争参与国际间科研合作项目;利用创新平台、重大科技项目或海外特聘教授岗位等吸引海外著名学者来校开展科研合作,增强学校在国际学术界的影响力和知名度。

6、完善以创新和质量为导向的科研评价机制。进一步优化科研政策管理,修订科研经费政策和奖励政策;完善专职科研机构的管理;积极组织跨学院、跨学科的研究,建立学院与研究院以及创新研究群体交叉并行的管理模式,形成以学科为基础、基地为平台、带头人为核心、项目为牵引、交叉集成、互联综合的教学科研组织形式实施科学合理的科研工作评估考核体系,调动和保护科研人员的积极性和创造性。

(三)分层建设,突出重点,增强优势特色学科核心竞争力

1、分层建设,建立学科建设的评估体系

根据“统筹兼顾、突出重点、强化特色、注重基础、全面推进”的原则进行学科分层建设。按照“打造一张名片、凸显一簇亮点、形成一片高地”的学科建设总体思路,强化优势特色学科建设,带动学科的整体发展;加强基础学科建设,发挥其在高层次人才培养和高层次科学研究中的支撑作用;加强人文社科类学科建设,发挥其在大学精神塑造、文化培育引领及政府决策咨询中的作用。建立并完善学科建设评估体系,加强学科和学位授权点评估制度建设,加大学科建设监督力度。

2、凝练学科方向

以国家重大战略需求、重大实际问题和国际学科前沿为主攻方向,从学科建设的战略性、全局性和前瞻性出发,全面整合学科资源,占领学术制高点,形成学科自主创新的优势;以重点学科建设为基础,继续实施“211工程”四期建设和“985工程”优势学科创新平台建设,加快实施以运载工具和环境综合开发利用为依托的主干学科体系和“争前进十”的学科提升战略;以完善学科布局、优化学科结构为主线,继续推进优势、特色学科建设,加大投入力度,争取部分学科进入全国同类学科前列;抢占战略性新兴产业技术创新的制高点,从凝炼新的学科研究方向入手,重视学科交叉与融合,加强学科间的交流与合作,以项目建设的形式进行交叉学科的培育,催生新的学科增长点,形成新的学科竞争力。

3、构筑学科基地

按照“入主流、高起点、有特色”的建设要求,紧密结合国家重点实验室和研究中心、“211工程”、“985工程”优势学科创新平台建设项目,积极做好分析测试中心、高性能计算集群系统、仿真技术、电子与信息检测、可靠性工程以及校园信息系统等公共资源的建设,综合统筹学科建设、人才引进、实验室建设、图书馆建设及网络中心建设,成立若干跨学科研究中心,建立公共的高层次学科建设及研究平台,加速推进学校信息化、数字化建设,构建仪器设备资源共享体系,为承接重大科研项目,进行高水平学科建设成果培育以及师资队伍培养提供平台支撑。

4、汇聚学术队伍

进一步加大学科带头人如院士、973863专家组成员等国家级高层次人才的培育和引进力度;进一步加强学科团队建设,实施以学科团队为核心,集项目、基地、人才培养、研究方向为一体的平台建设计划,形成以学科带头人为核心的人才结构合理、学术思想活跃、发展态势良好的优势学科团队,提升优势研究领域在国家层面的竞争力;建立健全人才支持和保障制度建设,积极营造良好学术氛围,吸引高水平专家学者到校工作,为高层次科学研究和学科建设提供人才智力支撑。

(四)引育并举,厚爱宽待重用,打造高素质师资队伍

1、进一步完善人才引进(引智)和培养的支持体系

把高层次人才队伍建设放在首位,以超常规的热情、超常规的努力和超常规的举措,积极引进国内外优质人力资源,调整与优化结构,提升素质能力,强化人才使用差异化管理,构建可持续发展的人才队伍体系。进一步完善和实施人才引进的各项政策措施,围绕用好、用活人才来培养、引进人才,加大紧缺人才和一流人才的引进。加强学科带头人的培育和遴选,给予重点投入,加强中青年学术骨干和青年教师的培养力度,全面提高教学水平和科研能力。完善聘用知名专家学者、企业高级工程技术及管理人才作为兼职教师的政策和制度,充分利用校外优质教育教学资源,增强学校办学活力。

2、推进创新团队建设,建设高素质的教师队伍

以创新平台、重点科研基地和重大科研项目为载体,全力打造能冲击973国家杰青、千人计划、长江学者和能参与国际合作、承担国家重大科技任务、在国内有较大声誉和影响的领军人物和后备人才;以中青年教师为重点组建创新团队,创新人事管理和薪酬分配方式,引导教师潜心教学科研,鼓励团队成员跨学科、跨单位合作,提倡集体攻关,努力在每一个二级学科都要形成一支由高水平学科带头人领衔、研究方向稳定、学术水平较高、创新能力较强、研究成果丰硕的学科团队,充分利用产学研用合作平台,发挥企业优势,为工程应用型人才培养打造“双师型”师资队伍。

3、加强中青年教师培养力度,推进教师队伍国际化

落实教师“三种经历”管理办法及政策规定,跟踪考核,检验成果,促进成长。采取国外进修与国内培养相结合的方式,加大出国访学力度,鼓励教师参加国际学术会议,参与国际学术前沿研究,每年资助骨干教师赴世界一流大学、研究机构或企业进行学术研修、合作研究或攻读学位,切实提高教师学术水平和对外交流能力,推进教师队伍国际化;大力支持在校内举办高水平国际学术会议,使一批教授成为国内外学术机构的负责人和学术刊物的编委。

4、完善教师职业道德规范,加强师德建设

以“学为人师、行为世范”为准则,优化制度环境,进一步完善教师职业道德规范,加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感;克服教师的学术浮躁倾向,严厉查处学术不端行为,建立师德考评制度,将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修、评优奖励和评价的首要内容;采取综合措施,建立长效机制,形成良好学术道德和学术风气,建立师德问题报告制度和舆论监督的有效机制,对有严重失德行为、影响恶劣者撤销教师资格并予以解聘。

(五)全面加强基础能力建设,提升公共服务层次和水平

加强图书馆建设,改善阅览条件,营造人文、和谐、雅静的阅览氛围和环境;加大文献资源建设力度,建成具有工科特色的文献保障体系和知识服务体系,使之成为学校学术活动的公共服务窗口和科技文献信息中心,进一步提升学校的学术知名度。进一步加大对本科、研究生教学实验条件的投入,建设有学校自身特色、满足教学科研需要的实验室体系;加大投入力度,建设各类实验、实践、工程研究基地,优化资源配置,实现专业实验室与各级重点实验室、工程研究中心的资源共享与融合,建立大型精密仪器共享平台,将实验室建设成为集多层次教学、科研、开发、专业实习为一体的实验基地;大力加强工程实践基地建设,争创国内一流的工程训练示范中心。进一步加强室内外运动场地和运动项目设施建设,保证体育教学、运动队训练和师生员工体育锻炼的需要,提高场馆的使用率。科学谋划,完善校区功能分区,合理配置资源,完成建筑艺术馆、翡翠科教楼、学术会议中心、新能源汽车研究院等工程建设,完成水电增容扩容,满足师生的需求。

努力建设与高水平大学发展相匹配的民生工程。进一步改善师生员工的学习、工作和生活条件,实现教职工收入与学校的发展同步增长;建立和完善学校突发公共卫生预警机制、处置机制和安全卫生管理制度,健全师生意外保险和医疗卫生保险制度及健康体检制度,逐步提高师生员工医疗保障水平,努力建设平安、和谐校园。完成“两西”危旧房改造,实施住房补贴,改善教职工特别是青年教师住房条件;推进教职工住宅物业管理社会化,推行公用房的有偿使用;实施水、电定额目标管理,建设节约型校园。

加大对附中的支持力度,彰显“办好附中,服务大学”作用,努力把附中办成“管理水平一流、师资队伍一流、办学条件一流、教育质量一流”的现代化优秀省级示范学校。

(六)开源节流,加强资金筹集,提供全面建设的财力保障

拓宽筹资渠道,提高筹资能力,完善筹资投入体制和机制,在以国家拨款为主的基础上,充分利用社会资源,实现资金来源多元化,以保障学校全面建设。

继续积极争取中央和地方的各种财政投入、专项补助和政策性资源;通过与地方政府或大型企业联合办学、加快发展继续教育、加大国际合作办学、大力发展专业学位研究生教育和留学生教育等增加教育事业收入;修订科研政策,强化政策导向,加快科技成果产业化进程,提高学校科研收入,积极争取多家校办企业上市,增强学校自身“造血”功能;完成六安路校区中院土地的处置工作,为学校发展积极筹措资金;充分发挥学校董事会、校友会的作用,加大基金会筹资力度,广泛争取社会团体、企事业单位及海内外校友等提供资助和捐赠,多渠道筹措办学经费;加强银校合作,争取银行对学校的优惠政策和融资力度;开源节流,增收节支,勤俭办学,加强财务管理,提高资金使用效益。加强资源统筹优化,建立经营管理运行机制,不断降低办学成本,建设节约型校园;大力推进数字化校园建设,发挥人、财、物等办学资源的最大效益;

(七)深化管理改革,完善治理结构,建设中国特色现代大学制度

贯彻落实《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》,坚持党委领导下的校长负责制,不断完善“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的内部治理结构,健全议事规则和决策程序。根据国家事业单位分类改革精神,探索建立符合学校特点的运行体制和管理机制,克服行政化倾向,全面实施教育职员制度,推行“决策科学、综合协调、执行有力、运行高效”的与高水平大学建设相适应的学校管理运行制度。深化以“院为基点、重心下移、经费包干、目标管理”为主要特征的校院两级管理模式改革,明确责权利,强化考核监督,严格目标管理。进一步完善大学章程,建设“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代大学制度。

积极推进办学模式、体制、机制改革创新,深化落实部部、部省共建工作;积极加强与省市、行业、企业和科研院所等社会力量联合办学,扩大优质教育资源,增强办学活力,提高办学效益;不断完善董事会和校务委员会,健全社会支持和监督学校发展的长效机制。

完善国有资产管理办法,规范国有资产使用和处置程序,推进资产管理与预算管理相结合,不断提高资产使用效益;制定并完善后勤重组改革方案,建立竞争机制,进一步加强后勤服务的成本核算和财务监管,完善后勤服务的质量监督机制;以规范管理和提高经济效益为目标,完善治理结构,做好全资企业的改制和资产划转,建立校办产业评价体系、薪酬制度和激励政策,实施企业经营管理和绩效考核目标责任制,。

继续深化人事管理制度改革,充分发挥人力资源效益。全面实施“三定”、教师专业技术岗位分级和“职员制”改革等工作,制定各类人员补充、分流政策,加强各类人员管理,建立长效机制;全面修订人事分配管理政策,完善分配、激励、保障制度,使报酬、待遇与岗位、履行岗位职责情况相一致,建立健全与工作业绩紧密联系、充分体现人才价值、有利于激发人才活力和维护人才合法权益的激励保障机制,将竞争机制、激励机制、评价机制和监督机制落到实处。

教授治学的有效途径,完善教授决策参与与监督机制。健全和完善学术管理机制,充分发挥学术委员会等学术组织在学科建设、学术评价、学术发展中的决策和咨询作用,发挥教授及学术带头人在治校治学中的重要作用。

全面推行校务公开和信息公开,不断推进民主政治建设,扩大师生员工的知情权、参与权。充分发挥民主党派在学校改革建设和发展中的积极作用,坚持和完善教职工代表大会制度,充分发挥工会、共青团及其他群团组织的民主管理、民主监督和民主参与作用,将“问计于民、问需于民”制度化,加大师生员工办学的参与度。

(八)加强党建和思想政治工作,提升治校兴校的能力和水平

进一步加强和改进党建与思想政治工作。坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,尊重教育规律,把握教育发展的阶段性特征,推进依法治教。以夯实基础、优化结构、调整布局、提升内涵为重点,深入贯彻落实科学发展观,促进全面协调可持续发展。切实加强基层党组织建设,充分发挥党委的领导核心作用、基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用,深入开展创先争优活动和学习型党组织创建活动,建立健全保持共产党员先进性长效机制。切实加强各级领导班子和干部队伍建设,不断提高领导干部驾驭学校改革发展稳定大局的能力。坚持围绕中心、服务大局、内聚人心、外塑形象,改革和创新宣传思想工作。以师德建设为重点,切实加强教师思想政治工作,全面提高教师队伍思想政治素质和业务素质,不断促进教师教书育人工作。突出理想信念这个核心,创新开展大学生思想政治教育,使思想政治教育的内容和形式,更加贴近实际、更加贴近生活、更加贴近学生,增强吸引力感染力,提高针对性实效性。深入开展党风廉政建设和反腐败工作,加强对学校重点部位和关键环节的监督检查,严格执行党风廉政建设责任制和廉政准则的规定,加大查办案件力度,扎实推进教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系。

健全完善科学决策、集体领导、民主管理的工作规则和运行机制,依法落实党委和校长职权,充分发挥学校党委统揽全局、把握方向、引领思想、推进发展的领导核心作用。贯彻实施任期目标责任制及党政领导干部责任追究制,强化考核,努力提高各级领导班子和干部队伍治校兴校的能力和水平。

大力加强校园文化建设。倡导追求真理、实事求是、探求新知的风尚,践行志存高远、淡泊名利、甘于奉献的精神,营造以人为本、鼓励创新、宽容失败、团结协作的氛围。建设传承学校历史,彰显学校特色,具有优良的校风、浓厚的学术氛围、优美的校园环境、丰富的文化生活的校园文化。大力加强包括思想理论与文化素质课程、宣传媒体、学生社团、文化活动、院系文化、网络文化等在内的各种文化阵地建设,着力推进学校精神文化、学术文化、行为文化和制度文化建设,加强具有学校鲜明特征和体现高层次文化底蕴的人文景观的建设,绿化、美化、净化校园,建设“绿色校园”,提高校园文化生活的层次,形成特色鲜明、和谐奋进、潜心求学的校园文化环境,为国际知名、特色鲜明的创新型高水平大学建设提供强有力的思想保证、精神动力和文化支持。