为更好地贯彻落实党的教育方针，适应“三个面向”和新时期形势的需要，为社会主义建设培养德、智、体全面发展的合格人才，逐步使学生教育和管理工作科学化、规范化，在总结我校学生教育和管理工作经验的基础上，特制定学生综合测评暂行办法。
一、综合测评内容和方法
综合测评用全面发展的观点，采用多项指标对学生各方面的素质进行全面评估，从而较为真实地反映学生在校期间的总体状况，达到检测教育效果，培养学生成才的目的。测评的内容包括德、智、体、能四个方面（具体内容及标准见《互评表》），分别占学生综合测评成绩的22%、65%、8%、5%。
（一）德（22%）
德的内容包括学生的政治理论、思想品德课课程成绩及其在校期间的德育表现。其中课程成绩纳入各科学习成绩进行统计；德育表现的测评分为三个部分，即平时记实、学生互评、校系调整，采用先定性后定量的方法进行。其中记实部分成绩计算方法见《学生德育考评记实卡》使用说明；学生互评部分采用定比例、分等级定性（优、良、中、差），再进行量化处理方式进行。
（二）智（65%）
其指标为学生在校期间的必修、选修课成绩，实验、实习成绩，毕业论文、设计成绩等，以学期学分积平均值进行测评。学生参加校级以上各科统考竞赛，四、六级英语考试成绩作为附加成绩进行统计。
（三）体（8%）
其指标包括体育课成绩、体育达标成绩、身心健康状况、课外活动锻炼、出早操、参加文体活动的表现等各项。体育课成绩纳入各科学习成绩进行统计，其他方面采用学生互评和校系调整的方式进行测评。
（四）能（5%）
其指标为自学、自律、自理能力、语言文字表达能力、与人合作能力、科研创造能力、组织管理能力等各项，对学生的综合能力采用学生互评和校系调整的方式进行测评。
二、综合测评实施要点和程序
（一）测评时间
每学年进行一次。学年末考试前测评学生德、体、能的等级，下学年开学两周内进行总测评，得出成绩，公布结果。
（二）校系成立综合测评领导小组，班级成立测评小组，各小组均为常设工作机构。
（三）学生德、体、能测评各等级的比例。
为使综合测评确能起到促进和推动学生注重德、智、体、能全面发展的作用，不致流于形式，特规定测评“优”的学生数不超过总人数的17%，测评“良”的学生数占总人数的60%～74%左右，测评“中”、“差”的学生数占总人数的9%～23%左右。
（四）测评程序
1、自我小结。学生结合综合测评内容，联系自己一学年来的表现，进行认真的自我小结。
2、动员和讲评。班主任或辅导员应在测评前对学生进行动员，使学生熟悉掌握综合测评内容及标准；讲评班级每位同学一学年来的考核记实情况和学生自我小结情况；确定本学年班级德、体、能三项测评的各等级人数。
3、相互测评。学生在讲评基础上，对照测评内容和标准，对本班各位同学（本人除外）的德、体、能进行评估，填写《合肥工业大学综合测评表》。
4、统计和处理。班级测评小组对互评结果和各部门考核记实结果进行统计。其中学生的德、体、能三项互评各等级（优、良、中、差）分别按95、85、70、60分进行统计。然后计算各单项的平均值。辅导员、班主任在征求各方面的意见基础上，对班级部分同学的德、体、能各单项的记实、互评、调整三部分成绩经过叠加，得出该单项成绩。最后将各项（德、智、体、能）按规定的比例进行统计，即得出学生的综合测评成绩。
5、公布结果。综合测评的结果经校系测评工作领导小组审核后，向全体同学公布。
三、综合测评中的奖与惩
（一）奖
对学生在某方面（例如社会实践活动、重大科技发明、各类大赛、爱护公物、拾金不昧、助人为乐、见义勇为等）表现突出者，可作为考核记实内容，在单项（德、体、能）成绩上予以酌情加分，其中属于班、系或部门、校各级别表彰者分别加2分、5分、5～10分；特别突出的表现加10～20分。
（二）惩
对学生在某方面（违反纪律、破坏公物、道德败坏等）表现较差，受到批评者，可作为德育考核内容在德育成绩上予以酌情减分。属于班、系或部门、校各级别批评者，分别扣2分、5分、10分；而受到各种处分者，班级测评时只能评为“差”，同时对受到警告处分者扣10分，严重警告者扣15分，记过者扣20分，留校察看者扣30分。
（三）上述奖惩各条中未包括确需奖惩者，可报经主管部门研究酌情增减单项测评分数。
（四）上述奖惩均应以平时考核记实内容为主要依据。考核记实内容经核实后，系测评领导小组对其确定增减分等级（指班级表扬、批评，系（部）表扬批评，其余类推）。
（五）各单项（德、体、能）总成绩不得超过100分。
四、综合测评结果将作为学生评奖评优、推荐免试研究生、毕业分配、学籍处理等主要依据。
五、本办法适用于在册本科生、专科生，研究生可参照执行。
六、本办法由学生工作部负责解释，自公布之日起生效。